El Escape Room/Breakout como herramienta de Innovación Educativa en Biología y Geología
- Sheila Lorente Pozo
- 10 feb 2020
- 1 Min. de lectura
Actualizado: 17 feb 2020
¡Hola a todos!
Soy Sheila Lorente Pozo, estudiante del máster en Formación del Profesorado de ESO y Bachillerato en la Universidad CEU Cardenal Herrera (Valencia). Bienvenidos a mi blog en el que desarrollaremos propuestas de innovación educativa basadas en la utilización del Escape Room/Breakout educativo en el aula de Biología y Geología.
Desde hace algunos años, el Escape Room o su variante, el Breakout, se han convertido en una actividad lúdica para experimentar con amigos, compañeros e incluso familiares. En ellos hay que resolver un misterio o reto descifrando pequeños problemas de lógica que nos darán las claves para salir de un lugar (Escape Room) o abrir una caja (Breakout) que nos permita solucionar el enigma en un tiempo limitado.
Esta actividad ha irrumpido con fuerza en el ámbito educativo para despertar emociones, motivar y fomentar la curiosidad del alumnado, en definitiva para facilitar el aprendizaje y enriquecer la experiencia educativa. Esta serie de problemas o juegos potencian el trabajo cooperativo de los alumnos, el pensamiento crítico y creativo, y por su carácter multisensorial el desarrollo de las inteligencias múltiples descritas por Howard Gardner.
Si te interesa saber más sobre el Escape Room/Breakout educativo te amino a seguir las próximas entradas de Bioescaperoom.
Fuentes consultadas:
Gardner, H. (1983). Inteligencias múltiples. Nueva York: Basic book.
Johnson, H. E. (2017) Breaking Into Breakout Boxes: Escape Rooms in Education. CreateSpace Independent Publishing Platform.
Walsh, A. (2017). Making Escape Rooms for Educational Purposes: A Workbook. Innovative Libraries.
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